Por tercer año consecutivo el grupo de trabajo de Convivencia planificó esta actividad dirigida a los grupos de 3º de ESO A, 3º Diversificación y al grupo de PCPI.
Los alumnos participan en este taller impartido por la ONG Cruz Roja Juventud durante cuatro sesiones que fueron las siguientes: 3º Diversificación y PCPI lo hicieron los lunes 4 y 11 de diciembre de 8.15 a 10.05 de la mañana y 3º A los lunes 2 y 11 de diciembre de las 12.25 a las 14.10 de la mañana.
En el taller trabajaron las diferentes formas de violencia que se pueden manifestar en la sociedad: violencia de género, violencia escolar, violencia a través de las redes sociales.
El alumno de 3º A Borja Fueyo, nos dejó sus impresiones en el siguiente texto:
A finales del primer trimestre, dos voluntarias de la Cruz Roja nos impartieron una charla sobre la violencia de género. La primera parte empezó con una explicación general de lo que es la violencia.
La violencia es un maltrato a una persona con el fin de hacerle daño. Hay violencia de distinto tipo: de género, racial, familiar, bulling (escolar), ambiental, LGTB (violencia a lesbianas, gays, transexuales y bisexuales) y la provocada por las nuevas tecnologías.
Después de conocer lo que es la violencia, se hicieron juegos y dinámicas para ir aprendiendo los nombres de quienes integrábamos el grupo y para que la charla fuese más divertida.
Luego, las voluntarias de la Cruz Roja nos explicaron qué conductas sociales existían y entre ellas estaban:
- la egoísta: busca el bienestar de la propia persona,
- pro social: busca el bienestar de las demás personas,
- autodestructiva: busca el propio malestar
- y, por último, la antisocial: busca el malestar de las demás personas.
La segunda parte de la charla se centró en dos de los tipos de violencia que vimos: el sexting y la violencia de género.
El sexting es el envío de imágenes eróticas o pornográficas entre las parejas. Esto se considera violencia ya que provoca unas consecuencias negativas como, por ejemplo: el daño a la reputación de la persona que lo sufre, problemas legales por enviar esas imágenes, y que se pierda el control del contenido, ya que para hacerte daño pueden enviar por las redes esas imágenes y llegar a toda la ciudad.
Más tarde, se hizo otra dinámica y después de esto se siguió con el otro tipo de maltrato: la violencia de género, que la definimos como todo acto basado en el género que causa un daño físico, sexual o psicológico.
Luego, se hizo otra de las muchas dinámicas que realizamos y para finalizar la charla, una de las voluntarias, Estela, nos dio un papel para valorar la actividad y un cuestionario para ver lo que habíamos aprendido sobre la violencia.
Borja Fueyo Javato 3ºA
Y Catarina Alexandra P.S. Ferreira, también de 3º hizo este otro resumen:
Todo acto de violencia basado en el género tiene como resultado un posible o real daño físico, sexual o psicológico, incluidas amenazas, la privación de la libertad ya sea en la vida pública o en la vida privada.
Tipos:
- Física: desde un empujón hasta un asesinato
- Psicológica: insultos, desprecio, humillaciones y amenazas
- Sexual: desde levantar la falta a las chicas hasta la violación.
- Social: humillaciones en presencia de otras personas, control de las relaciones externas.
- Económica: control del dinero.
Ciclo:
Tensión discusiones/abuso verbal______ Erupción/acoso físico y sexual____ Luna de Miel /se disculpa , promete no ejercer la violencia.
CONFLICTOS PAREJAS ADOLESCENTES
Texto presentado por Ana y Jorge:
Una pareja discute porque la chica (Vanesa) fue a una fiesta sin avisar a su novio (Alex) . El se pone celoso porque se entera que en la fiesta había muchos chicos. Alex le empieza a decir cosas como que ella iba con ropas ajustadas para atraer a los hombres y también le pidió el móvil para ver sus mensajes. Ella le dice que él exagera y que no necesita estar celoso. Pero cuando él la amenaza con que va a romper, ella le pide perdón y le dice que no sucederá de nuevo. El la quería controlar.
Cuestiones:
1.-¿Qué crees que siente él y ella?
El: celos y rabia
Ella: miedo
2.-¿Por qué crees que él y ella han actuado así?
El: por los celos
Ella: porque él la amenaza y para no tener líos ella se calla.
3.- ¿Tienen derecho a actuar como han actuado cada una de las personas?
El: No tiene derecho
Ella: Sí, tiene derecho
4.- ¿Qué alternativas darías a cada una de esas dos personas para que pudieran solucionar el conflicto?
El: Controlar sus celos
Ella: No bajarse a su nivel y dejarlo.
DINÁMICAS Y JUEGOS EN EL AULA
1.- Para presentarnos: uno se ponía en el medio, se presentaba y después tenía que decir una fruta (manzana o naranja) Los que eran manzanas tenían que correr y cambiarse de silla y así con las otras frutas. Cesta de frutas: todas las frutas (personas) se cambiaban de silla. El que se quedaba sin silla tenía que presentarse.
2.- Las monitoras se presentaron. Iban a hacer una fiesta y nosotros teníamos que decir osas que íbamos a llevar. Dependiendo de lo que llevásemos, ellas dirían si íbamos o no. El secreto de este juego era que las cosas que llevaríamos a la fiesta tenían que empezar con la primera letra de nuestro nombre. Sólo algunos lo supieron.
3.- Las dos monitoras mandaron a dos de los compañeros (Aída y David) fuera de la clase.. Los que se encontraban dentro se dieron las manos e hicieron un nudo humano, pasando uno detrás de otro o por debajo de los brazos. Los dos compañeros tenían que deshacer el nudo sin que los demás se separaran. El nudo resultó difícil de deshacer ya que Aída y David no lo lograron.
4.- En este juego unos eran prisioneros y otros guardianes. Los prisioneros se encontraban sentados en la silla y los guardianes detrás de ellos. Había un compañero que no tenía prisionero, por eso su silla se encontraba vacía. El tenía que guiñar un ojo a un prisionero y si éste se sentaba en las silla vacía, se tornaba prisionero de él. Pero si el guardián de dicho prisionero le tocaba, éste tenía que volver a su lugar y el guardián, cuya silla estaba vacía, tenía que guiñar el ojo a otro.
5.- Teníamos que contar hasta veinte pero sin que los compañeros repitieran el mismo número. Si esto sucedía, teníamos que volver al principio. Al final lo conseguimos hacer diciendo cada uno un número en fila.
6.- Teníamos que decir si estábamos de acuerdo o no con las frases y por qué:
“El hombre no pega porque sí, ella habrá hecho algo para provocarle”
“Si una mujer es maltratada continuamente, la culpa es suya por seguir conviviendo con ese hombre”
“Si se tienen hijos, hay que aguantar los maltratos por el bien de ellos”
“Los hombres que maltratan lo hacer porque tienen problemas con el alcohol u otras drogas”
7.- la monitora nos dio un papel, lo estrujamos y después lo abrimos, tratamos de ponerlo como estaba antes. El objetivo no se logró. Conclusión: El papel es como el corazón de las personas. La impresión que dejas en ese corazón que lastimaste, será tan difícil de borrar como las arrugas en el papel. Aunque intentemos enmendar el error, ya estará marcado.
Cuestionario final del taller
- Cubrimos un cuestionario con quince preguntas sobre violencia.
- Papel sobre nuestra opinión acerca del taller
Catarina Alexandra P.S. Ferreira, 3º A
